中國網(wǎng)/中國發(fā)展門戶網(wǎng)訊 （實(shí)習(xí)記者王壹弘）2016年8月31日，北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校和北京市第三聾人學(xué)校合并，更名為北京市健翔學(xué)校。9月9日，為慶祝第32個教師節(jié)，同時表彰特教老師在特殊教育崗位上做出的辛勤貢獻(xiàn)和不懈努力。北京市健翔學(xué)校舉辦了以“不忘初心 攜手前行”為主題的教師節(jié)表彰慶祝大會。

教師們通過《長征精神在我心》和《在路上》在詩朗誦中表達(dá)出了特教工作者在特教之路上不忘初心，勇敢前行的堅定信念。

“千里之行，始于足下，特教之路任重而道遠(yuǎn)?！庇谖男ｉL在接受記者采訪時表示，特教教師是教師隊伍中更加特殊的一類群體。因為學(xué)生自身情況不同，特殊教育和普通教育的育人方式迥異。

目前，伴隨國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，醫(yī)療水平提高，特殊教育正在轉(zhuǎn)型路上上下求索。特殊教育的重心更多地開始由單純關(guān)注器官缺陷學(xué)生，轉(zhuǎn)向探索精神障礙學(xué)生的教育和培養(yǎng)。特殊教育的教育理念也開始改變。由隔離教育轉(zhuǎn)向融合教育，使得輕度先天不足的孩子們可以和普通孩子們在一起生活學(xué)習(xí)，接受相同的教育。重度先天不足和精神障礙的孩子們可以在專門的特教中心接受個性化和專業(yè)化，適應(yīng)孩子成長需要的教育和服務(wù)。

于文校長表示，特殊教育的專業(yè)化對于學(xué)校的軟件和硬件要求提升體現(xiàn)在：無障礙硬件設(shè)施的更新可以幫助孩子們的學(xué)習(xí)體驗更加方便舒適；教師培養(yǎng)的專業(yè)化和學(xué)生教育的個性化，利于提升教育幸福度，實(shí)現(xiàn)孩子們健康的成長。

從事精神障礙和自閉癥兒童的義務(wù)教育課程的曹燕老師，已經(jīng)在特教一線工作了12個年頭。她在接受記者采訪時說，“先天存在精神障礙的孩子對于抽象事物的接受度和普通孩子有很大不同，針對他們獨(dú)特的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，特教教師們的教育方式需要更加具體，教育過程中對孩子的行動指導(dǎo)需要更加明確，教師們需要付出更多的耐心和心血，手把手地引導(dǎo)孩子成長?！?/p>

曹燕表示，“特殊教育出發(fā)點(diǎn)不僅僅是教授孩子們知識，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)進(jìn)步，培養(yǎng)職業(yè)技能，更需要關(guān)注他們未來的人生發(fā)展。例如，通過特殊教育讓孩子們懂得處理人際關(guān)系，懂得遵守規(guī)章，通過社區(qū)服務(wù)實(shí)現(xiàn)自己的價值。面對精神障礙的學(xué)生，教師還需要付出足夠觀察力，充分了解孩子的心理需求，發(fā)掘孩子身上的潛能和優(yōu)勢，幫助孩子適應(yīng)社會，融入社會?！?/p>

“先天不足的孩子們就像是折翼的天使，盡管他們不完美，但是每一個人都是獨(dú)一無二的；教育的目的就是為了幫助折翼的孩子們擁有同樣展翅翱翔的機(jī)會?！庇谖男ｉL說。